التخطي إلى المحتوى الرئيسي

تحضير درس التربية الإعلامية (الصف الثانى الإعدادى) الأسبوع الأول أكتوبر 2025

 التربية الإعلامية   :


من المتوقع فى نهاية الدرس ان يكون الطالب قادرا على ان :


 يعرف ما هو التحقيق  الصحفى الالكترونى  ؟

يتعرف مفهوم التربية الإعلامية 

- يلم مفهوم الإعلام التربوي 

- يفرق بين التربية الإعلامية والإعلام التربوي 

- يعدد مجالات التربية الإعلامية 

- يحدد التحديات التي تواجه التربية الإعلامية

 

 

التمهيد :


- كيف نعرف أن ما نقرأه أو نشاهده صحيح؟



  العرض :

  

مفاهيم أساسية

 

التربية الإعلامية:

هي تنمية القدرة على تعلم كيفية فهم ما نشاهده، ونسمعه، ونقرأ في وسائل الإعلام ومواقع التواصل الاجتماعي، والتفكير والتحليل قبل أن نُصدق أو نشارك أي خبر أو رسالة إعلامية.

 

الإعلام التربوي:

هو استخدام الوسائل الإعلامية المختلفة لتحقيق أهداف تربوية وتعليمية لدى الطلاب.

 

التضليل الإعلامي:

هو استخدام وسائل الإعلام لنشر معلومات غير صحيحة أو مشوهة أو منتقاة بشكل متعمد، بهدف خداع الجمهور المتلقي أو توجيهه نحو هدف معين.

 

 

الفرق بين التربية الإعلامية والإعلام التربوي

 

| التربية الإعلامية | الإعلام التربوي |


عملية تربوية تهدف إلى تمكين الطالب من فهم وتحليل ونقد الرسائل الإعلامية | استخدام وسائل الإعلام المختلفة لنشر الثقافة والأهداف التربوية وتغيير السلوك |

الهدف: تنمية الناقد النقدي ومعرفة كيفية التعامل مع محتوى الإعلام | الهدف: دعم العملية التعليمية وزيادة الفهم والأفكار التربوية

الأثر: الوعي بكيفية عمل وسائل الإعلام ومنع تأثيرها السلبي | الأثر: إيصال المحتوى التربوي أو التعليمي للطالب |

 

 

أهداف التربية الإعلامية للطلاب

 

1. تنمية التفكير النقدي لدى الطلاب

2. رفع الوعي بمصادر المعلومات من خلال تعليم كيفية التحقق من صحة المعلومات والمصادر

3. مكافحة التضليل الإعلامي والأخبار الزائفة

4. تقليل قابلية الطلاب للانخداع بالمعلومات المشبوهة

5. تعزيز السلوك الإعلامي المسؤول

6. تحسين مهارات التعبير من خلال تمكين الطلاب من إنشاء محتوى إعلامي هادف

7. تعزيز المواطنة الرقمية

 


معوقات التربية الإعلامية لدى الطلاب

 

- ضعف الوعي بأهمية التربية الإعلامية

- غياب التوجيه الأسري أو المدرسي بشأن مخاطر المعلومات المضللة

- نقص المهارات النقدية، وضعف القدرة على التمييز بين الرأي والحقيقة

- الإدمان على المحتوى الترفيهي في مواقع التواصل الاجتماعي

- ندرة الأخصائيين والمعلمين المختصين في مجال التربية الإعلامية

 

 

الإعلام التفاعلي

 

هو نوع من وسائل الإعلام يتيح للمستخدم التفاعل مع المحتوى بدلاً من أن يكون متلقياً سلبياً، ويعتمد على التكنولوجيا الرقمية مما يسمح بتبادل الآراء وإبداء التعليقات والمشاركة في صناعة المحتوى.


التقويم : 
 ما تأثير هذه الرسائل الإعلامية على أفكارنا وسلوكنا؟

تعليقات

إرسال تعليق

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

كيف تقوم بعمل مجلة طائرة

المجلة الطائرة : - 1 – هى الدورية(الطائرة) التى تنتقل بين ايدى الطلاب ليعبروا بها كتابة او رسما او تصويرا عن هواياتهم أوعما قرأوه او رأوه وصوروه ورسموه ليطلع عليها غيرهم 2 – وهى مجموعة اوراق مجمعة على شكل كشكول بمقاس 20 سم × 28 سم 3 – يحوى الغلاف الخارجى الامامى الاسم والشعار والمديرية والادارة والمدرسة وتاريخ الاصدار. 4 – فى ظهر الغلاف يكتب الفهرس او المحتوى واسم المشرف واسرة التحرير 5 – ذات موضوعات متعددة             6 – يذيل كل موضوع باسم صاحبه 7 – يحوى العديد من الفنون الصحفية   8 – تقسيم الصفحة الى عمودين او ثلاثة او تكتب كلها كعمود واحد   ( ولايأتى ذلك بصفحات عديدة ) 9 – يحوى الغلاف الخارجى الاخير اعلانات او صور 10– قد تكتب بخط اليد او بالكمبيوتر             11 – لاتلتزم بتداخل الاعمدة 12 – يعرض الموضوع كاملا وبتوالى صفحاته اذا كان متعدد الصفحات 13 – توزع الصور على صفحات المجلة 14 -   تعبر عن طالب واحد او مجموعة طلاب 15 – ...
تعليقان (2)
قراءة المزيد

كيفية عمل مجلة الحائط

 صحيفة الحائط :   1 – فرخ كامل ( 100×70 ) أو نصف فرخ ( 50×70 ) ( 100 × 35 ) أو ربع فرخ ( 50×35 ) وكل ذلك طولا وعرضا . 2 – رأس الصحيفة ( الترويسة ) :-   أ - يحوى الحكمة واسرة التحرير والاسم والشعار والمديرية والادارة والمدرسة وتاريخ الأصدار ورقم العدد واسم الاخصائى او المشرف ب – 1/5 ( خمس ) الصفحة دائما .        جـ - قد ياتى افقيا او رأسيا ء – قد ياتى فى الاعلى او فى النصف العلوى                            هـ - قد يكون يمينا او يسارا او فى المنتصف                            و – الشعار يكون مطابقاً للاسم         ن – يوجد الشعار على جميع اصدارات المدرسة 3 – يوضع اطار حول المجلة لايقل عن 2.5سم ( فرخ كامل ) او 1.5سم    ...
إرسال تعليق
قراءة المزيد

تحضير درس الاسبوع الثالث ديسمبر 2015 (القصة القصيرة )

القصة القصيرة من المتوقع فى نهاية الدرس ان يكون الطالب قادرا على ان : يعرف ما هى القصة القصيرة ؟ يتشوق الى كتابة قصة قصيرة يتقن معرفة انواع القصة القصيرة التمهيد :              عرف القصة القصيرة ؟ العرض :             القصة القصيرة أو الأقصوصة هي جنس أدبي وهو عبارة عن سرد حكائي نثري أقصر من الرواية، وتهدف إلى تقديم حدث وحيد غالبا ضمن مدة زمنية قصيرة ومكان محدود غالبا لتعبر عن موقف أو جانب من جوانب الحياة لا بد لسرد الحدث في القصة القصيرة ان يكون متحدا ومنسجما دون تشتيت. وغالبا ما تكون وحيدة الشخصية أو عدة شخصيات متقاربة يجمعها مكان واحد وزمان واحد على خلفية الحدث والوضع المراد الحديث عنه الأنواع القصصيّة 1- الرّواية: هي أكبر الأنواع القصصيّة حجماً. 2-الحكاية: وهي وقائع حقيقيّة أو خياليّة لا يلتزم فيها الحاكي قواعد الفنّ الدّقيقة. 3- القصّة القصيرة: تمثّل حدثاً واحداً، في وقتٍ واحد، وزمانٍ واحد، يكون غالبا أقل من ساعة ( وهي حديثة العهد في الظّهور).  4- الأقصوصة: وهي أقصر من القصّة القصيرة وتقوم على رسم منظ...
إرسال تعليق
قراءة المزيد